Formations d'enseignants à l'exploitation des ressources en médiathèque

Le projet ABM a organisé 17 formations pour les enseignants malgaches entre juillet et octobre 2008 pour un total de 314 stagiaires, 139 issus des écoles primaires et CEG et 139 des lycées. Six alliances françaises ont effectué des formations dans six villes de province dans le cadre d’une convention avec le projet. Les formateurs ABM ont conduit onze autres formations dans les CLEF ou lycées de 11 autres communes.

La nécessité de faire ces formations est apparue lors de la journée de rencontres avec les DREN, chefs Cisco et chefs ZAP organisée le 19 juin 2008 à Tananarive par le projet ABM. En effet, après avoir constaté que le nombre d’enseignants malgaches fréquentant les CLEF pouvait être amélioré, des demandes ont été faites aux responsables du projet afin d’organiser des formations permettant de sensibiliser les enseignants à l’utilisation des ressources des CLEF ou autres médiathèques existant dans leur commune, de leur transmettre les savoir-faire nécessaires pour organiser des activités de lecture et d’écriture en utilisant au maximum les ressources disponibles et de leur donner des notions d’animation afin de modifier leur approche souvent trop traditionnelle de l’enseignement.

1. Objectifs

Ils ont été définis par les chefs ZAP, les chefs Cisco et les DREN lors de l’atelier du 19 juin 2008.
a. Principaux

• Attirer les enseignants dans un CLEF ou une médiathèque
• Présenter les divers types de documents disponibles et les activités qui découlent de leur exploitation
• Savoir-faire : animer son cours avec des activités d’écriture et de lecture, organiser des activités pour la classe en médiathèque
b. Secondaires

• Améliorer le niveau linguistique en français des enseignants
• Permettre l’échange d’expériences pédagogiques entre enseignants
• Obtenir une « photographie » de la diversité du niveau des enseignants des différents niveaux (primaire au lycée) et des différents milieux (rural et urbain)
• Donner les outils pédagogiques indispensables pour l’auto formation des enseignants

2. Chiffres : effectifs et nature des personnes formées

Les chefs cisco ont choisi les enseignants qui ont participé à ces formations en fonction des besoins dans ce domaine.
a. Professeurs de lycée : 139 sur 8 sites

• Localités : Antahala, Fianarantsoa, Tamatave, Antsirabe, Fort-Dauphin, Ambatondrazaka
• Nombre d’heures de formation : 40 heures par stagiaires
• Nombre total d’heures stagiaires : 4480

b. Enseignants des CEG et du primaire : 139 stagiaires sur 9 sites

• Localités : Joffreville (Diana), Farahalana(Diana), Majunga (Boeny), Marovoay(Boeny), Miary (Tulear), Soavinandrina(Soavinandrina), Sambahavy( Fianarantsoa), Antsenavolo (Mananjary), Ambandrika(Ambatondrazaka), Ranomafana Est(Brickaville), Ambohitromby (Ankazobe).
• Nombre d’heures de formation : 40 heures par stagiaires

• Nombre total d’heures stagiaires : 8080

•3. Contenus

Les formateurs d’ABM ont dispensé les formations dans les CLEF tandis que les formateurs des alliances françaises ont dispensé les formations dans leurs AF.
ABM a conçu le module dans les CLEF et a participé à la conception du module des alliances en collaboration avec la DG.
Toutefois chaque formateur ABM a pu bénéficier d’une marge de manœuvre afin de dispenser une formation proche des besoins de son public.

a. Formation des enseignants des lycées :

• Rangement et classification des ouvrages
• Diversité des sources : diverses possibilités pour l’utilisation des sources
• Recherche de documents sur cd-rom et internet
• Analyser un ouvrage
• Organiser un exposé
• Présenter un ouvrage au public
• Préparer une fiche pédagogique
• Préparer un cours sur un sujet spécifique à partir des ressources de la bibliothèque
• Concevoir un quizz pour la classe
• Utiliser un document dans différentes matières : notions de transversalité

Les formateurs ABM qui ont donné ces formations avaient suivi une formation des Francas de la Réunion en juin. Cette formation leur avait permis de se familiariser avec des activités de lecture et d’écriture. Ils ont donc choisi des activités parmi ces

b. Formation des enseignants des classes du primaire et du collège

• Découverte d’un CLEF
• Orientation dans une médiathèque
• Les divers types de documents
• Rangement et classification des documents
• Analyse des différentes parties d’un livre
• Découverte de la notion de projet éducatif
• Activités de lecture et d’écriture pour la classe : conte, jeux littéraires, chansons etc.
• Préparer une fiche de cours

Une deuxième formation est prévue pour ces enseignants en 2009 pour approfondir leurs savoir-faire et appliquer avec des élèves les contenus théoiques qu'ils ont reçus.

Activités autour de la fête de la Francophonie

Le projet Appui au Bilinguisme à Madagascar a organisé cette année trois activités autour de la fête de la Francophonie :

1. Un concours d'écriture autour des 10 mots de la francophonie 2008 a vu la participation de de 756 adhérents des différents CLEF de Madagascar.

2. Un concours d'écriture ouverts aux élèves de seconde et terminale des lycées publics de la capitale a réuni 133 particpants le 2 avril 2008 au lycée d'Ampefiloha.

3. Cyprienne Toaza, auteure du livre "Au fil de la sente" a animé deux après-midis dans les CLEF de Ambatomena et dans le CLEF de Soavinandrina qui ont attiré 44 enfants et adolescents.

Au total, 933 personnes ont participé à ces activités.

Radio et CLEF

Une Recherche - Action sur la radio dans les CLEF

Appui au Bilinguisme à Madagascar (ABM) est un projet de coopération bilatérale entre la France et Madagascar. Dans ce cadre, le MENRS a initié dans trois Centres Locaux d’Échanges Francophones (CLEF d’Ampahiny, de Betioky, de Manombo) et dans le Centre de Lecture d’Information et de Culture, (CLIC d’Ankililoaka), une recherche-action visant à comprendre comment utiliser la radio à des fins éducatives et d’ouverture sur le monde. Elle visait également à changer l’image des centres encore trop souvent perçus comme de simples bibliothèques et non comme de réels lieux d’échanges et de culture, ce pourquoi ils ont été conçus…

Durant l’année 2007, des expérimentations diverses et variées ont été menées. Elles ont permis de toucher prés de 100 personnes mais aussi de sensibiliser, lors de la phase de démarrage, plus de 1000 personnes.

L’objectif opérationnel était d’identifier, au travers de la mise en place de groupes d’écoute de documents sonores (livres, contes, documentaires) ou radiophoniques (actualités, reportages, magazines, etc.), quels étaient les obstacles ou, au contraire, les synergies à développer pour renforcer l’éducation et la formation à distance. Pour l’expérimentation, deux types de groupes d’écoute ont été constitués : des groupes formels, c’est-à-dire des publics ciblés se réunissant autour d’une thématique spécifique sous la conduite d’un animateur, et des groupes informels, c’est-à-dire des adhérents des centres venant écouter librement la radio à des moments choisis puis discutant, ou non, des sujets diffusés.

L’équipe, qui a mené cette recherche-action, est composée de 4 animateurs, véritables praticiens au cœur de la problématique, de 4 étudiants et d’un professeur de l’Université de Tuléar et des personnels de l’encadrement du MENRS de la CISCO de Tuléar II, ainsi que du Conseiller Education et Radio du projet Appui au Bilinguisme à Madagascar.

Cette équipe, renforcée de quelques animateurs qui ont formé le groupe témoin, s’est réunie à Tuléar, du 21 au 27 février 2008 pour finaliser la recherche-action et pour tirer les enseignements de cette riche expérience dont voici quelques points saillants :

1. Le Groupe d’écoute formel favorise les apprentissages, il implique une initiation au débat, il encourage la curiosité, le désir d’apprendre. Il développe les compétences en communication. Il permet aussi de favoriser le travail en équipe.

2. Écouter la radio ou des documents sonores, cela s’apprend. Les documents sonores ont leurs caractéristiques propres, qu’il faut apprendre à décoder pour améliorer la compréhension ; une pédagogie de l’oral particulière est donc instaurer pour améliorer l’efficacité des apprentissages.

3. Dans les expériences, il a été constaté une corrélation entre l’amélioration des résultats à certains examens et la participation à des groupes d’écoute spécifiques. Ex : nets progrès au niveau des résultats à l’examen de français pour les élèves d’une classe de troisième ayant participé au groupe d’écoute. D’une manière générale, l’équipe a pu constater que les participants à ces activités perfectionnaient leurs compétences linguistiques, tant sur le plan de la compréhension orale que de l’expression, que ce soit pour le malgache local, le malgache officiel ou le français.

4. Par ailleurs, ce type d’activité en groupe formel ou informel est attrayant pour les populations rurales. En ouvrant une fenêtre sur le monde, on leur offre la possibilité d’acquérir des connaissances pratiques ou théoriques utiles. Par exemple, un groupe d’écoute a permis de mieux appréhender la préparation d’un événement organisé par la commune dans le cadre de la célébration de la journée de la femme.

Comme pour toute expérimentation, il y a eu des réussites et des échecs, il a fallu user de diplomatie, faire preuve de conviction pour persuader les responsables locaux, les populations du bien fondé de telles activités, au sein des centres (CLEF). L’organisation d’un groupe d’écoute pour adultes a permis de souligner l’importance de l’implication des communautés dans de telles démarches visant à l’amélioration de l’éducation.

L’équipe de la recherche-action a remis son rapport final d’expérimentation au MENRS. À partir des résultats, le Ministère décidera de l’édition d’un manuel à l’usage des enseignants, des éducateurs qui voudraient utiliser la radio et les autres types de documents sonores dans leurs pratiques professionnelles.

Pour plus d’information et obtenir le rapport , merci de contacter Fabrice MONGIAT à abmradio@blueline .mg

Rencontres nationales ABM du 16 au 20 juin 2008

Le projet Appui au Bilinguisme à Madagascar organise du 16 au 20 juin 2008 des rencontres nationales avec de nombreux protagonistes qui ont pris part aux expériences menées depuis 5 ans sur tout le territoire malgache. Elles se tiendront à Antananarivo, au complexe scolaire d’Ampefiloha.

L’objectif de ces rencontres est de faire un bilan des activités, de développer une réflexion sur l’impact des actions entreprises sur la société et de préparer la suite du projet. Pour cela, nous avons invité tous les animateurs de CLEF et de CLIC, les présidents de comités de gestion, les formateurs, les directeurs des DREN, les chercheurs des Recherches-Actions à prendre part à une réunion qui leur permettra de se rencontrer et d’échanger leurs expériences.

Ces rencontres comprennent également un volet formation linguistique pour les animateurs qui aura lieu du lundi au mercredi et aura pour thème l’amélioration des compétences linguistiques nécessaires au bon déroulement d’une animation.

Les présidents des COGES auront également un module de formation en gestion le mercredi 18 juin.

Les formateurs bénéficieront d’une journée de formation aux activités scientifiques le lundi 16 juin, puis ils travailleront en groupe sur le bilan des CLEF.

Les acteurs des Recherches-Actions travailleront du lundi au jeudi sur leurs programmes respectifs tout en menant une auto-évaluation des réalisations effectuées.

Le jeudi 19 juin sera consacrée au travail pour préparer le bilan du projet tandis que le 20 juin aura lieu la journée de rencontre nationale avec des personnalités officielles du ministère de l’éducation nationale et de l’ambassade de France. Les 350 participants de cette manifestation se retrouveront dans la Grande Salle de l’Académie Nationale des Sports située à Ampefiloha.
Lors de cette dernière journée, le travail d’ABM sera présenté à travers des conférences, des projections de documentaires, des synthèses des travaux de bilan qui auront été effectuées en petits ateliers.

Enfin, après les allocutions qui marqueront la clôture de cette semaine qui s’annonce riche en rencontres et en échanges, tous les participants seront invités à prendre part au cocktail qui aura lieu à l’Alliance française à 17h30.

Une animatrice pleine de ressources à Ambandrika

Situé près d'Ambatondrazak, le CLEF d'Ambandrika est dirigé par une animatrice très active qui propose des animations régulières telles que l'écoute de la radio ou la lecture de contes. Le centre possède une télévision et un lecteur de DVD, ce qui lui permet de projeter des films ou des émissions car le CLEF est électrifié ce qui est loin d'être toujours le cas. On trouve également la presse écrite malgache dans ce local que l'animatrice a su aménager avec soin. Ce CLEF établi dans une petite commune rurale compte plus de 260 adhérents qui effectuent de nombreuses visites. Pour finir, il est ouvert du lundi au samedi inclus afin de pouvoir accueillir le maximum d'adhérents. L'équipe d'ABM félicite l'animatrice pour sa motivation et son implication dans le projet.

Le CLEF d'Andrebakely Nord

Le CLEF d'Andrebakely Nord est situé au nord du lac Alotra dans la Cisco d'Ambatondrazak. Le local est placé au centre de la commune dans un petit bâtiment qui comporte deux pièces, dont une pour la lecture. Bien que l'animatrice ne dispose que de moyens réduits, elle a réussi à rendre attrayant ce centre ouvert quatre après-midis par semaine et qui comptent, en dehors des élèves des écoles publiques, 290 adhérents. De nombreuses animations sont inscrites dans le programme et notamment des animations scientifiques. Les animations scientifiques rencontrent un succès grandissant dans de nombreux CLEF et une nouvelle session de formation pour les animateurs est prévue en juillet 2008.

L'artère principale de la commune où se situe le CLEF

Mahambo et Ampasimbe : deux CLEF dynamiques de la Cisco de Fenerive Est

Le CLEF de Ampasimbe, situé en plein centre de la commune

Les CLEF de Mahambo et de Ampasimbe dans la Cisco de Fenerive Est sont tous deux tenus par des animateurs très dynamiques qui proposent des animations variées et notamment des animations scientifiques. Bien que la région ait été touchée récemment par un cyclone particulièrement violent, les deux centres n'en ont pas souffert. Les deux animateurs sont des enseignants. L'un deux a été détaché pour pouvoir s'occuper du CLEF de Mahambo à plein temps. Lors d'une récente visite dans cette région, l'équipe d'ABM, a pu constater que la motivation et l'implication des deux animateurs étaient exemplaires.

Un jeune lecteur du CLEF de Mahambo

Monsieur Raymond Pilera, animateur du CLEF de Mahambo.

Nouvel animateur au CLEF de Imerimandroso

Monsieur Vincent Randriamasinoro a été nommé récemment à la tête du CLEF de Imerimandroso (Cisco Ambatondrazak) pour remplacer l'ancien animateur démissionnaire. Ce centre dispose d'un atout important : situé au centre de la commune, près de la mairie, il est d'un accès facile. Le nouvel animateur est un enseignant FRAM qui travaille dans une école de la commune. Il devra mettre en place un programme d'animation pour attirer de nouveaux adhérents.

Le CLEF de Imerimandroso se situe au rez-de-chaussée du bâtiment qui abrite la mairie.

Nouvel animateur au CLEF de Ranomafana Est

Suite au départ de l'ancien animateur, monsieur René Emmanuel Rakotoasimbolandrianomanana a été nommé pour animer le CLEF de la commune de Ranomafana Est. Enseignant au CEG de Ranomafan Est, il anime le CLEF deux matinées et trois après-midi par semaine. Un nouveau maire a été élu et il est devenu le président d'honneur du CLEF. Espérons que cette nouvelle équipe saura donner un nouvel élan à ce centre ouvert en 2006.

Le nouvel animateur devant le CLEF

Le nouveau maire (à gauche) et un membre du COGES (à droite) devant la mairie.

Présentation du livre "Au Fil de la Sente" au CLEF de Soavinandriana

Mercredi 2 avril, Madame Cyprienne Toazara s'est rendue au CLEF de Soavinandriana dans la région de l'Itasy afin de présenter deux de ses livres à l'occasion de la Fête de la Francophonie. Le premier, "Au fil de la Sente" est un recueil de nouvelles se passant à Madagascar destiné à un public adulte ou adolescent et édité par l'Harmattan. Le second, "Soza le pêcheur", est un livre bilingue pour enfant contenant des illustrations et qui a été édité à Madagscar par les Editions Jeunes Malgaches.

Le petit local du CLEF était bondé et 26 enfants et adolescents se tenaient serrés pour écouter Mme Toazara. Elle a animé une séance de lecture d'extraits d'une de ses nouvelles puis a invité des volontaires à jouer certaines scènes choisies devant leurs camarades. La séance s'est terminée par une distribution de quinze exemplaires du livre "Soza le pêcheur".



Mme Toazara et les participants à l'animation du 2 avril.

Les nouvelles statistiques des CLEF

Le réseau national des CLEF en quelques chiffres

• Nombre actuel : 100 centres répartis dans toute l'île.
  
• Nombre d'adhérents : 97003 soit 970 par CLEF en moyenne.
  
• Fréquentation mensuelle moyenne : 44343, soit 443 par CLEF en moyenne.
  
• En général 46% des adhérents fréquentent les CLEF.

Quelques précisions régionales

• Ansiranana détient la palme en terme de nombre avec 25 CLEF pour un nombre d'adhérents de 27290 soit 28% du réseau et une fréquentation mensuelle de 14340 soit 32% du total.
  
• Antananarivo avec ses 23295 adhérents pour 12 CLEF est au dessus de la moyenne nationale : 1941 adhérents par CLEF.
  
• Tulear est la région où le taux de fréquentation est le plus important (84%).
  
• Mahajanga est la région où les CLEF ont tissé le plus de liens de partenariat avec d'autres organisations. 
  

Tableau complet des statistiques